使用课外活动帮助扭转低绩效学校的校长，另一个专注于扩大学生两年制学位的机会的校长，以及在学校开始她的教学生涯的三分之一，她现在领导巴尔的摩的管理者被认为是全社会支持学校领导者努力的一部分。自2016年以来，教育卓越基金一直管理着学校奖项计划，该计划涉及非营利组织，企业，基金会和个人，支持巴尔的摩市公立学校的校长，并提请注意领导学校的挑战性工作。五名获奖者将获得2,500美元的学校相关需求，五名获奖者将获得1,000美元。

该基金还开展全年拨款计划，支持校长改善学校文化和学生成功的努力。巴尔的摩企业家和公民领袖保罗·沃尔曼(Paul Wolman)与该基金合作创建了奖励和拨款计划。

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由于许多学校仍然感受到经济衰退的影响，教育领导者越来越多地转向外部资源，包括基金会，商业社区，当地非营利组织和众筹网站，以补贴特殊项目，扩展课堂技术，并为教师提供培训和学习机会。当社区合作伙伴向前迈进以提供此类资源时，它会很有用。

一些学校通过社区学校模式为学生提供可持续的支持和服务，与外部机构和组织建立正式的合作伙伴关系，以提供非学术服务，丰富机会，其他环绕式课程，有时还提供基础学校服务。学校的一位获奖者，沃尔夫街学院校长Mark Gaither几年前与当地社区协会合作创建了一个功能齐全的图书馆，这是学校所缺乏的。本周在费城，城市和学区领导人宣布，五所学校正在加入市长Jim Kenney的社区学校计划，使总人数达到17人。

当城市和企业领导人与学校领导合作时，他们也更有可能理解学校面临的挑战并专注于解决方案，而不是在学校不符合期望时将责任归咎于教育工作者。学校与社区的合作也有助于填补校外学生的空白。

作为国家社会，情感和学术发展委员会的一部分编写的案例研究以塔科马(华盛顿)全童倡议为特色，城市机构和非营利组织与学校合作，在上学期间和之后提供额外的学习机会。辅导，实习和课后计划是合作所带来的努力之一。